领导

开发性格和领导,是我们均衡的教育,我们的学生的福利和归属感的关键要素。

我们认为领导为契机,以服务他人。我们的包容性的领导文化每一个学生连接,并支持他们挺身而出,从小就成为他们的学校和更广泛的社区。

我们学生的性格,尤其是我们的资深榜样,是什么使我们学校的环境,让特殊的色调和风味。一个广泛的正式和非正式的领导机会也融入我们的学校风气的面料,赋予每一个学生参与进来,探索他们的个人领导能力,找到自己的位置和目的以及自己设置成功后学校。

领导 opportunities at 中央海岸文法学校

我们广泛cocurricular程序创建的领导机会,不同的运动的船长和演艺活动,以及个别代表队,队和合唱团。

国家和国际社会服务行动包括在北领地的推广连接和年度访问nganmarriyanga的偏远的土著社区和年度人道主义游览柬埔寨已在其10年的历史集资建造了130楼的房子。

从今年2个学生可以了解学生的语音和助学行动在学生代表理事会,介绍活动和设施的同龄人,并在更广泛的社区配套项目。 20小时学生驱动的社区服务成为今年9.谁已经证明通过完成力争领先文凭的高级学院以服务承诺为我们所有的包容性知府身体提供了机会强制性的。

中层领导
  • 年2〜6学生代表理事会
  • 年3至6分的队长选举每学期
  • 四个房子选一雄一间雌初中房子和初中副队长每学期,建立在初中32年6领先地位
  • 今年6个哥们花时间与新的幼儿园学生
  • 队长带领cocurricular体育和演艺队
  • 高年级学生的导师房子的家庭年轻的
高层领导
  • 年7〜9学生代表理事会
  • 学生年9月至12爱丁堡国际大奖的公爵参加
  • 20小时在几年9和11的例子,强制性社区服务包括RDA协助在戈斯福德(骑禁用),周日午餐计划联合教堂,冲浪救生或在老年护理机构协助
  • 力争带领领导文凭作坊和每年10每两周研讨会计划和领导力天多年来10和11
  • 包容,当选知府身体。领导角色包括头的男孩和女孩的头,房子船长和船长cocurricular
  • 高年级学生的导师房子的家庭和年年轻的10名学生展示他们的社区服务项目,他们家的家庭模式的领导和服务,为年轻的学生
  • 指导年轻cocurricular体育,戏剧,舞蹈,演讲队
  • 高年级学生的导师房子的家庭年轻的
  • 服务学校可以包括:在初中体育嘉年华会和家庆天协助,旅游准父母们在学校周围,作为在学校集会司仪,在父母老师晚上等功能协助,在婴幼儿,帮助低年级同学操场,协助在人行横道上,教练年轻运动,戏剧,舞蹈和演讲和辩论队
力争带领领导文凭

文凭是通过举办讲习班学习领导技能的机会,双周研讨会方案和为他人服务,是为那些寻求在社会和未来的领导角色带来巨大的好处。

完成文凭课程的学生必须设计并在今年10发表的社区服务项目,并将其提交给他们的房子的家庭,参加了所有的房子嘉年华,导致一所房子的家庭活动,在学校cocurricular活动进行注册,参与了某种形式在学校辅导的,已经完成了在学校服务活动,并已完成了20期持续的社区服务超过三个月最低期限。这是一个强大的文凭,需要承诺的高标准。

“一些最不愿意学生都真正又惊又喜我们,当他们主动步骤,并加紧,”中学杰姬林奇副组长。